虞丞公墓

读《春秋》在明,读《左传》在暗,“两个”关羽目的不同。

对于听众而言,您有什么建议?(比如我们应该作为通识进行了解,还是应该当成课程整理笔记呢?)

熊老师可以说是“偶像粉碎机”,把被历史PS过的先师们,和被先师们PS过的历史都抖搂了一遍。不过不得不说:真实其实是不讨喜的。特别希望熊老师在批判的同时也整理一下历史“古董”,留一些美好给我们。

《春秋》被称为经,但这个后人定义的经,与原作者本意就是:只看这一本,取代一切书的《圣经》不同。

孔子想要表达的东西,不在《春秋》本身的之言片语,而在《春秋》与其他史料的对比中,通过有与无,祥与简,进行体会和感悟。

青城山味江陵园这种感悟能得到的就不会是具体的事实、技术,而是价值观。

当然,孔子写这份教材是给当时的人用的,他计划中让学生进行对比的史料,大概就是原版的周史、鲁史……不想几百年后人们就只能依靠《左传》了,而左传是有人自己把《春秋》和正史对比体会过程的笔记,左丘明是中国最早的笔记侠了吧。作业:两种关羽,读《左传》的关羽体现儒将的勤与智,读《春秋》的关公代表儒圣忠与正。

关羽可能《春秋》《左传》都读过。

他读《春秋》或者被塑造成此形象的目的也许是因为古人喜“引经用典”来体现自己言行的所谓正统性与正确性。

关羽喜读《左传》的目的也许是为了从更具体的内容中总结出自己可用的“谋”。

读《春秋》在明,读《左传》在暗,“两个”关羽目的不同。

春秋比做法律条文的话,左传就是各种经典案例。春秋是鲁国简史和国际关系史,前后200多年,因这部书这段历史被称为春秋。左传笔法丰富多彩,不读左传就不能真正理解春秋。董狐直笔写史追求的是政治正确而不是真实的事实。

很高兴,能在2017.3.27创刋日订阅到【熊逸书院】理工男出生,中华经典读的少,必须恶补。读原著太费时间绝对不能奢望,而跟着罗辑思维推荐的专家学习经典,感觉比较靠谱希望通过一两年的学习,能对中华经典,有一个基本层面的框架性系统化全面了解

熊老师在文中写到,春秋时期,全世界其他地区文明进程的演化过程。这是一种空间上的横向对比,倘若加上一个时间轴,往往会发现,整个世界的各种领域的演化往往有着大规模同时性的特点,这是否是一种客观规律?亦或是,可以从生物进化的角度来看问题,优势基因的层累,突破临界点时,生理形态也会发生质的改变。


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